viernes, 28 de noviembre de 2014

Un músico en la calle no es un delincuente

Vengo de la calle indignado viendo cómo cuatro policías identificaban a un músico que tocaba un instrumento maravilloso de ínfima sonoridad.

Es indignante que se trate como delincuente a un músico y se quiera fiscalizar la calle para hacer caja, para privatizarla.

Un músico en la calle es:

-dinamización comercial del barrio

-expresión cultural popular

-un poco de alegría en este mundo gris que ciertas élites quieren implantar

Cuando veas escenas como ésta recuerda que el "posible daño" te lo están provocando los que consideran que debe desaparecer la música de la calle, los que dan órdenes en el gris despacho!

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Las orquestas de improvisación libre de España

La improvisación libre es aquella que no se ajusta a ningún género, estilo o corriente musical ya existente.

No son muchas, pero son muy buenas, os dejo enlaces para que las conozcáis y vayáis a escuchar a la que tengáis más próxima y por qué no? Os animéis a participar en una de ellas!!

http://entenguerengue.wordpress.com

martes, 25 de noviembre de 2014

Maite Aguirre: "De la misma manera que entrenamos los músculos, también necesitamos entrenar el oído"

Hoy contamos con la aportación de la genial concertista, directora coral y pedagoga Maite Aguirre, que nos envía desde Londres este nuestro CUESTIONARIO DE PEDAGOGIA DEL PIANO:
Qué opinas sobre practicar estudios de piano? Crees que son necesarios? En qué medida? 
Creo que cada pianista tiene unas necesidades particulares y además, que estas van cambiando con el tiempo. De esta manera, lo que quizá funciona en un momento dado, deja de ser tan prioritario en otro, o al revés, algunos aspectos requieren de una revisión más periódica etc. En este sentido cada pianista, cada estudiante del piano (¡los profesores debemos seguir aprendiendo y también somos estudiantes!) debe ir trazando su propio camino, siempre pensando en superarse a sí mismo y mejorar como músico y pianista.

En este sentido, los estudios, al ser obras dónde se concentran determinados elementos técnicos, nos pueden ayudar a abordar aspectos concretos de nuestra técnicaAhora bien, es importante definir lo que constituye la “técnica” en sí. Yo entiendo que se trata tanto de la manera en la que se consigue un resultado sonoro determinado (el cómo), como de la posibilidad misma de escuchar en nuestro oído interno el sonido que queremos (el qué). Estos dos aspectos van ligados y se influyen mutuamente.

Para explicarlo brevemente con un ejemplo: Si yo no sé cómo pasar el pulgar sin tensar el brazo y los dedos, por mucho que sea capaz de escuchar el sonido y una escala perfectamente legato pp, no seré capaz de hacerla. (Aquí es obvio que se necesitaría desarrollar cualidades físicas para compensar las carencias). Sin embargo, si tengo una “maquinaria” de pianista aceptable y puedo tocar las escalas, pero no soy capaz de imaginar y escuchar en mi cabeza ese sonido depurado legato y pp, tampoco conseguiré el resultado adecuado. Es necesario trabajar cómo se consigue el resultado que queremos, y tener una percepción clara de cuál es ese resultado. De esta manera, aspectos estilísticos también van unidos a la técnica.